📚✨ BUKU TERBARU | ARSITEKTUR MUTU PENDIDIKAN

Arsitektur Mutu Pendidikan: Merancang Ekosistem Pendidikan Berkualitas

Bagaimana membangun ekosistem pendidikan yang berkualitas dan berkelanjutan? 🏫

Buku ini mengulas konsep manajemen mutu pendidikan, kebijakan dan regulasi pendidikan nasional, penjaminan mutu, akreditasi, hingga transformasi Merdeka Belajar dan Kurikulum Merdeka.

Melalui pembahasan Total Quality Management (TQM), buku ini mengajak pembaca memahami pentingnya kepemimpinan, kolaborasi, pengelolaan berbasis data, dan perbaikan berkelanjutan dalam mewujudkan pendidikan yang berkualitas.

📖 INFORMASI BUKU
📌 Judul: Arsitektur Mutu Pendidikan: Merancang Ekosistem Pendidikan Berkualitas
✍️ Penulis:
• Diana Ayu Dita, S.Pd.
• Fahrul Ferdiansyah, S.Pd.
• Listya Ningrum, S.S.
• Abdul Latief, S.Pd.I.
• Nurrul Fajriah, S.Pd.

📝 Editor: Dr. Herdi Wisman Jaya, S.Pd., M.H.
📅 Cetakan Pertama: Oktober 2026
📄 Tebal buku: x+128 halaman
📐 Ukuran: 14,8 × 21 cm

💰 HARGA SPESIAL PROMO!
Rp80.000
🔥 Rp70.000

🛒 PESAN SEKARANG!

🌐 Website:
https://cahayateratai.com/product/arsitektur-mutu-pendidikan-merancang-ekosistem-pendidikan-berkualitas/

🛍️ Shopee: shopee.co.id/lotuslightstore
🌐 www.cahayateratai.com

📲 WhatsApp: +62 851-2635-5930
📧 Email: cahayaterataipublishing@gmail.com

Jadikan buku ini sebagai referensi untuk memperluas wawasan, mengembangkan strategi peningkatan mutu, dan membangun budaya pendidikan yang berkualitas.

📚 Cahaya Teratai Publishing — Bertumbuh Bersama Ilmu, Berkarya untuk Pendidikan.

#ArsitekturMutuPendidikan #ManajemenMutuPendidikan #MutuPendidikan #TotalQualityManagement #TQM #KurikulumMerdeka #MerdekaBelajar #PenjaminanMutuPendidikan #AkreditasiSekolah #KepemimpinanPendidikan #DuniaPendidikan #BukuPendidikan #BukuReferensi #LiterasiPendidikan #PendidikIndonesia #GuruIndonesia #KepalaSekolah #AkademisiIndonesia #BukuTerbaru #PromoBuku #CahayaTerataiPublishing

 

 

Mengulas konsep manajemen mutu pendidikan, kebijakan dan regulasi pendidikan nasional, penjaminan mutu, akreditasi, serta transformasi Merdeka Belajar dan Kurikulum Merdeka. Membahas tantangan implementasi kebijakan, strategi peningkatan mutu, dan penerapan Total Quality Management (TQM) dalam membangun budaya mutu di satuan pendidikan.

Melalui pendekatan yang terpadu, berbasis data, dan berorientasi pada perbaikan berkelanjutan, buku ini memberikan pemahaman tentang pentingnya kolaborasi, kepemimpinan, dan pengelolaan seluruh komponen pendidikan untuk mewujudkan ekosistem pendidikan yang berkualitas.

 

DAFTAR ISI

 

DAFTAR ISI iv

CHAPTER 1 Pendahuluan dan Konsep Dasar Manajemen Mutu Pendidikan              1

1. Pendahuluan……………………………………………… 1
2. Latar Belakang……………………………………….. 2
3. Tujuan…………………………………………………… 7
4. Konsep Dasar Manajemen Mutu Pendidikan…… 8
5. Konsep dan Dimensi Mutu Pendidikan……….. 8
6. Definisi dan Konsep Manajemen Mutu Pendidikan 13
7. Total Quality Management (TQM) dalam Pendidikan 17
8. Prinsip-Prinsip Total Quality Management….. 21
9. Komponen Manajemen Mutu Pendidikan…. 27
10. Manajemen Mutu sebagai Fondasi Ekosistem Pendidikan Berkualitas 32

Daftar Pustaka……………………………………………….. 37

 

CHAPTER 2 KEBIJAKAN PENDIDIKAN NASIONAL: KE-RANGKA REGULASI, PENJAMINAN MUTU, AKREDITASI, DAN TRANSFORMASI MERDEKA BELAJAR  39

1. Pendahuluan……………………………………………. 40
2. Metode Kajian………………………………………….. 42
3. Landasan Konseptual Kebijakan Pendidikan….. 42
4. Kebijakan Publik dan Kebijakan Pendidikan. 42
5. Siklus Kebijakan Pendidikan……………………. 43
6. Implementasi Kebijakan…………………………. 44
7. Kerangka Regulasi Pendidikan Nasional……….. 44
8. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 46
9. Kedudukan dan Ruang Lingkup………………. 46
10. Tujuan Pendidikan Nasional……………………. 47
11. Jalur, Jenjang, dan Jenis Pendidikan………….. 47
12. Implikasi bagi Tata Kelola Satuan Pendidikan 47
13. Profesionalitas Guru dan Dosen………………….. 48
14. Guru sebagai Profesi……………………………… 48
15. Kompetensi Guru………………………………….. 48
16. Kepemimpinan dan Pengembangan Profesional 49
17. Standar Nasional Pendidikan dan Penjaminan Mutu 49
18. Konsep SNP………………………………………….. 49
19. Delapan Standar Nasional Pendidikan………. 49
20. SNP sebagai Instrumen Perbaikan…………… 50
21. Akreditasi Satuan Pendidikan……………………… 51
22. Hakikat Akreditasi…………………………………. 51
23. Akreditasi sebagai Budaya Mutu……………… 51
24. Tantangan Akreditasi…………………………….. 52
25. Merdeka Belajar dan Transformasi Kebijakan Pendidikan 52
26. Genealogi Kebijakan………………………………. 52
27. Asesmen Nasional dan Rapor Pendidikan…. 53
28. Kurikulum Merdeka dan Regulasi Kurikulum 53
29. Merdeka Belajar sebagai Perubahan Organisasi 54
30. Integrasi Kebijakan, SNP, Akreditasi, dan Merdeka Belajar 54
31. Implementasi Kebijakan pada Satuan Pendidikan 55
32. Komunikasi Kebijakan……………………………. 55
33. Sumber Daya………………………………………… 55
34. Kepemimpinan……………………………………… 56
35. Budaya Organisasi dan Komunitas Belajar… 56
36. Perencanaan Berbasis Data…………………….. 56
37. Relevansi Kebijakan Pendidikan Nasional bagi PAUD 57
38. Profesionalitas Pendidik PAUD………………… 57
39. Kepemimpinan Satuan PAUD………………….. 57
40. Akreditasi PAUD……………………………………. 58
41. Tantangan dan Agenda Penguatan Kebijakan.. 58
42. Kesenjangan Kapasitas………………………….. 58
43. Konsistensi dan Keberlanjutan………………… 58
44. Digitalisasi dan Kesenjangan Teknologi……. 59
45. Akuntabilitas dan Fleksibilitas…………………. 59
46. Model Konseptual Penguatan Kebijakan Pendidikan 59
47. Implikasi bagi Pengelola Pendidikan……………. 60
48. Kesimpulan……………………………………………… 61

Daftar Pustaka……………………………………………….. 63

CHAPTER 3 IMPLEMENTASI MANAJEMEN MUTU DALAM KEBIJAKAN PENDIDIKAN NASIONAL        66

1. Pendahuluan……………………………………………. 66
2. Implementasi Kebijakan Pendidikan dalam Perspektif Manajemen Mutu 69
3. Peran Pemerintah dalam Implementasi Manajemen Mutu Pendidikan 70
4. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan…………… 72
5. Siklus Penjaminan Mutu pada Satuan Pendidikan 74
6. Penetapan Standar Mutu……………………….. 74
7. Pemetaan Mutu…………………………………….. 74
8. Analisis Masalah……………………………………. 74
9. Perencanaan Perbaikan…………………………. 75
10. Pelaksanaan…………………………………………. 75
11. Evaluasi dan Tindak Lanjut……………………… 75
12. Peran BPMP dan BBPMP dalam Peningkatan Mutu Pendidikan 76
13. Implementasi Kurikulum sebagai Bagian dari Manajemen Mutu 76
14. Kurikulum Merdeka dan Penguatan Mutu Pendidikan 77
15. Merdeka Belajar dalam Perspektif Manajemen Mutu 78
16. Pembelajaran Mendalam sebagai Penguatan Mutu Pembelajaran 79
17. Pembelajaran Berkesadaran…………………… 80
18. Pembelajaran Bermakna………………………… 80
19. Pembelajaran Menggembirakan……………… 81
20. Implementasi Manajemen Mutu pada Pendidikan Menengah Kejuruan 81
21. Penggunaan Data dalam Pengambilan Keputusan Mutu 82
22. Kepemimpinan dan Pengembangan Profesional Guru dalam Implementasi Mutu 83
23. Tantangan Implementasi Manajemen Mutu Pendidikan 84
24. Kesenjangan Kapasitas………………………….. 84
25. Konsistensi dan Keberlanjutan………………… 84
26. Beban Administratif………………………………. 85
27. Kesenjangan Digital………………………………. 85
28. Akuntabilitas dan Fleksibilitas…………………. 85
29. Keterbatasan Tindak Lanjut…………………….. 85
30. Strategi Penguatan Implementasi Manajemen Mutu 85
31. Integrasi Kebijakan, Penjaminan Mutu, dan Pembelajaran 86
32. Budaya Mutu sebagai Hasil Implementasi Kebijakan 87
33. Kesimpulan……………………………………………… 88

Daftar Pustaka……………………………………………….. 91

CHAPTER 4 STRATEGI DAN PROGRAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN 93

1. PENDAHULUAN………………………………………… 93
2. PEMBAHASAN…………………………………………… 96
3. Peningkatan Kualitas Guru……………………… 96
4. Sertifikasi Guru dan Pendidikan Profesi Guru (PPG) 97
5. Peningkatan Infrastruktur Pendidikan……… 98
6. Pemanfaatan Teknologi Pendidikan……….. 100
7. Evaluasi dan Akreditasi Pendidikan………… 101
8. Keterlibatan Stakeholder dalam Peningkatan Mutu Pendidikan 103
9. Integrasi Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan 105
10. Kesimpulan…………………………………………….. 106

Daftar Pustaka……………………………………………… 108

 

 

CHAPTER 5 TANTANGAN PENDIDIKAN DAN PERAN MANAJEMEN MUTU TERPADU (TOTAL QUALITY MANAGEMENT) DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN   109

1. Pendahuluan………………………………………….. 110
2. Konsep Dasar Mutu Pendidikan…………………. 111
3. Landasan Teori Total Quality Management……. 111
4. Pemikiran W. Edwards Deming………………….. 112
5. Pemikiran Joseph M. Juran………………………… 112
6. Pemikiran Philip B. Crosby………………………… 113
7. Tantangan Pendidikan……………………………… 113
8. Peran TQM terhadap Lulusan……………………. 114
9. Peran TQM terhadap Sekolah……………………. 114
10. Peran TQM terhadap Pengembangan Sumber Daya Manusia 115
11. Implementasi TQM melalui PDCA………………. 115
12. Studi Kasus Implementasi TQM di Sekolah….. 116
13. TQM dan Standar Nasional Pendidikan……….. 116
14. Strategi Membangun Budaya Mutu……………. 117
15. Rekomendasi………………………………………….. 117
16. Kesimpulan…………………………………………….. 117

Daftar Pustaka……………………………………………… 121

PROFIL PENULIS…………………………………………………………… 123